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Manuels scolaires, CECRL et nouveaux programmes

Documents élaborés par Erika Galle-Lecrubier

27 avril 2008

Chers collègues,

Je suis professeur d’allemand au collège. Les documents suivants s’inscrivent dans le cadre du stage que j’ai co-animé en mars 2008. Ce stage s’intitulait « Comment aménager les manuels scolaires en fonction du CECR et des nouveaux programmes ? », ce qui revient à se poser la question suivante : mes manuels n’étant pas conformes aux nouvelles exigences, comment dois-je procéder, que dois-je rajouter afin d’être en adéquation avec la nouvelle perspective que propose le Cadre Européen et les programmes qui y sont adossés ? Le sujet étant vaste, il nous a permis d’aborder de nombreux points et a donné lieu à des échanges très riches avec nos collègues.

• Le plan de notre intervention fut le suivant :

1. Rappel de certains mots – clés : CERL, approche actionnelle, tâche, activités langagières, pilotage par la tâche.
2. Passage en revue des manuels en vigueur : points positifs, points négatifs à la lumière du CECR et des nouveaux programmes
3. Analyse du chapitre d’un manuel conforme (Chapitre 1 du manuel TorA1/A2 ) + visionnement du DVD accompagnant le manuel In Aktion
Quels apports ?
Quels constats ?
Quels changements ?

4. Comment aménager un manuel non conforme ?
Travail sur le chapitre 1 du manuel Aufwind (3°LV1) avec pour objectif de trouver deux exemples de tâches finales.
Quelques exemples d’activités d’interaction orale.
Comment entraîner et évaluer les élèves à l’expression orale ? (en continu et en interaction)

5. Comment construire une séquence et proposer des tâches hors manuel (dans le cadre d’un échange scolaire ou de tout évènement concernant la vie de l’établissement).

N’hésitez pas à me faire part de vos remarques !

Erika Galle-Lecrubier

egallelecrubier@yahoo.fr

Documents joints

Comment élaborer une séquence hors manuel en prenant en compte l’approche actionnelle ? (Word - 745.5 ko)

1.Weihnachtsfest 2.Fastnacht in Freiburg 3.Programme Romain Rolland 2007

Exemples d’entraînements à l’interaction orale. (Word - 559 ko)

AUFWIND 3° (niveau B1) / Kapitel 1, 2 ex. de tâches finales (Word - 366 ko)

Les manuels en vigueur au collège (1997-2007) (Word - 240.5 ko)

Comment évaluer l’expression orale en continu et l’interaction orale ? (Word - 250 ko)

Comment élaborer une séquence hors manuel en prenant en compte l’approche actionnelle ? Partie 2 : Echange R. Rolland 2007 (PDF - 3.8 Mo)

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